班主任成长小组交流会
2013年12月班主任成长小组的老师们围绕家校合作与家长会的创新进行了交流。会上，吉校长简要介绍了我校家长教师协会的前期准备情况和发展方向。初一班主任刘武菁老师结合自己的经验介绍了不同类型的家长会。高一班主任陈蕊老师介绍了本班关于家长教师协会的问卷调查。高二班主任介绍了分层家长会的做法。李丽霞主任给老师们介绍了其他兄弟学校的一些好做法和家长会的注意事项。参加活动的老师们也在会上和反思中各抒己见：
李翠红老师：
以往我班开过的几次家长会的形式都比较单一，主要是班级情况介绍、学生成绩分析、向家长反馈学生存在的问题等。这样的家长会形式过于严肃，老师将学生的“罪状”历数给家长，很多情况下家长也管不了孩子，开完家长会之后老师觉得没有意义，和家长说了也没用，家长也都心情沉重。
听了成长小组内老师们关于家长会形式的介绍及经验交流后，我很受启发。除了成绩之外，我们可以把学生一些积极向上的一面或行为展现给家长，以后的家长会上可以尝试一些新的方式。比如1.话题式家长会。针对学生中存在普遍问题，召集部分家长共商对策。比如针对经常迟到的学生、玩游戏的学生、抄作业的学生、早恋等等；2.颁奖式家长会。在学期末的时候，除了学校的相应的一些奖励外，可以让班委会的同学一起拟定一些评价标准，奖励集体观念强，有良好学习、生活习惯，有特殊才能的同学。
刘宇老师：
作为一名刚入职不到半年的新班主任，我在这次班主任成长小组活动中的收获有很多：首先，家长会应有充实的内容。除了在会上向家长告知学生在校的基本情况，还要向家长介绍家庭教育的经验，对家长教育子女的方法给以必要的指导。家长会上，我告诉他们多与子女交流，多关注子女的日常表现，少一些批评指责，多一些鼓励指导。
其次，家长会应是双向交流的过程。开家长会时，家长不应只是听众或旁观者，他们是班主任充分协调和利用的教育力量。因而，开家长会时，可以将班级管理中遇到的问题在家长会上提出来，与家长协商，群策群力，共同探讨，肯定大有受益。
总之，真的很有幸参与到班主任成长小组的学习活动中来，它仿佛是我坚强的后盾，为我的班主任工作提供源源不断的前进动力！相信在它的陪伴下，我的班主任生涯不会孤单，热切期待着下一次的小组活动！
李宏老师：
首先，我个人觉得召开部分学生家长会这种形式比较有效。平时发现一些问题，这些问题是发生在个别学生身上的，又没必要让所有的家长来，就可以开一部分家长会。也可以让这些个别学生参与, 这样学生在校出现的问题、面临的困惑能在教师、家长、孩子三方同时在场的情况下获得集中性、针对性的解决，避免了以往的“一面之辞”的尴尬。
其次，如果要开全体学生的家长会，把家长会上程序性的内容，包括成绩分析、班级管理理念、课任老师介绍等等相关内容讲得简洁，而是旗帜鲜明地告诉家长如有问题留下来坐到一起去沟通交流。能够与家长们推心置腹的交流外，更为主要的是跟他们平等地坐到了一起，以交流的方式达成了某些问题的共识。在教育学生的时候，教育家们期望老师“蹲下来跟孩子说话”，老师不要摆架子，不要高高在上，让孩子们时时刻刻觉得和蔼可亲。我觉得其实在与家长们交流的时候更应该放下架子，忘掉自己的“尊严”，把自己当作家长会中的一位“家长”来跟与会的家长们倾心交流。
王晓婵老师：
开完了家长会，我发现家长听得很安静，但是散会后又很多家长留下问问题，都是关于自己的孩子的，所以我想到其实家长更希望听到关于自己孩子的内容,平时多收集资料,对每个孩子都有表扬,下次可以事先对每个孩子的情况有一个总结放在每个家长的信封里,让家长更能对自己的孩子在学校的情况有所了解,而不是全是关于整个班级的.
本次成长小组还介绍了其他开家长会的形式，其中一种是学生自己主持召开，这样家长会听得更加认真，我想有机会多尝试不同的家长会形式，提高家长会的效果。